El móvil en el aula: ¿problema o herramienta?

Es más que comprensible que existan dudas en la comunidad educativa respecto a los teléfonos móviles en el aula. Las consecuencias de la falta de conocimiento de estos dispositivos y su manejo responsable pueden conllevar un nefasto uso de los mismos y su utilización en situaciones inadecuadas.

Por ello, muchos centros optan por prohibirlos y no permitir que los niños los lleven a clase, algo que choca con la realidad, en la que cada vez es más y más común el uso de estos dispositivos. Asimismo, dada la enorme atracción que los más pequeños tienen hacia estos aparatos, quizá sería más interesante dar la vuelta a la situación y utilizarlos con fines educativos, ayudándoles además a adquirir un uso responsable de las nuevas tecnologías.

¿Cómo convertir el móvil en una herramienta educativa?

Aunque es necesario adaptar el proyecto al contexto determinado de cada clase, existen varios recursos e iniciativas que te pueden servir como inspiración. A continuación, te hemos seleccionado cuatro de ellos, ¡esperamos que te sean de utilidad!:

Las ventajas de incluir los dispositivos móviles en el aula son numerosas:  facilitan un aprendizaje más personalizado, permite una respuesta y una evaluación inmediatas por parte del docente, potencian la participación… Sin embargo, tampoco podemos olvidar los contras que comportan, que también pueden ser importantes, como que inciden en la desigualdad económica de los alumnos (no todos pueden acceder a los mismos dispositivos) o que su abuso puede dejar de lado excelentes recursos más ‘tradicionales’, como la lectura o la expresión artística.

Políticas para el uso de dispositivos móviles en el aula

November 30, 2017

Ya sea con dispositivos propios o los indicados por la escuela, la inclusión de la tecnología móvil en las metodologías educativas es cada vez más frecuente en todo el mundo, utilizado por educandos y docentes para acceder a la información, simplificar la administración y facilitar el aprendizaje de una forma nueva e innovadora.

En muchos contextos se considera un gran distractor, pero en realidad tiene grandes ventajas que hay que saber aprovechar. Para ello es necesario establecer políticas internas tanto para los alumnos como para los maestros, para que de manera organizada y segura, incorporen éste tipo de tecnología a la escuela.

Algunos Institutos cuentan con dispositivos exclusivos para el aprendizaje, ya sea el centro de cómputo, o tabletas y Chromebooks de uso personal para los alumnos, pero algunos otros usan la metodología BYOD (Bring Your Own Device), “trae tu propio dispositivo” por sus siglas en inglés; en donde los alumnos en su mayoría mayores de 13 años que ya recibieron un dispositivo móvil por parte de sus papás, se les permite llevarlo a la escuela y usarlo bajo las condiciones que el Instituto autorice.  

En ambos casos, ya sea con dispositivos personales o escolares, los padres de familia, maestros y alumnos deben ser conscientes de la normatividad que deben cumplir para su uso en el aula, en la escuela en general y durante los traslados casa-escuela.

A Favor de lo Mejor ofrece algunas recomendaciones generales para la creación o actualización de las políticas en el uso de dispositivos, sin embargo, el instituto debe adecuarlas y crear las propias acorde a sus propias necesidades:

  • El alumno se debe responsabilizar por su dispositivo dentro y fuera de la escuela, en caso de cualquier tipo de incidencia debe ser responsable de reponerlo o arreglarlo.
  • Establecer lugares y momentos donde está permitido el uso del dispositivo y una consecuencia por el uso inadecuado del mismo.
  • Prohibir el acceso a ciertas páginas y aplicaciones.
  • Facilitar el acceso a través de una red wifi controlada.
  • Exigir que los dispositivos cuenten con alguna clave de acceso.
  • Prohibir fotos y videos dentro de las instalaciones y subirlas a Internet a menos que se trate de un trabajo escolar.
  • Sea firmada por padres, maestros y alumnos.
  • Contar con un protocolo de intervención sobre como lidiar con incidentes relacionados con la tecnología.

Anexamos tres ejemplos de políticas en el uso de dispositivos móviles que pueden ser de utilidad como referencia para la creación o complementariedad de las propias:

  1. Del Colegio Liceo de Apodaca
  2. La Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECEM)
  3. Del Distrito Escolar Unido de Rescue (RUSD)

La UNESCO recomienda que los encargados de formular políticas adopten las siguientes medidas para incorporar con mayor eficiencia la tecnología móvil en la escuela:

  1. Crear políticas relacionadas con el aprendizaje móvil o actualizar las ya existentes.
  2. Capacitar a los docentes para que impulsen el aprendizaje mediante tecnologías móviles.
  3. Proporcionar apoyo y capacitación a los docentes mediante tecnologías móviles.
  4. Crear contenidos pedagógicos para utilizarlos en dispositivos móviles y optimizar los ya existentes.
  5. Velar por la igualdad  de los educandos.
  6. Ampliar y mejorar las opciones de conectividad garantizando la equidad.
  7. Elaborar estrategias para proporcionar acceso en condiciones de igualdad para todos.
  8. Promover el uso seguro, responsable y saludable de las tecnologías móviles.
  9. Utilizar la tecnología móvil para mejorar la gestión de la comunicación y la educación.
  10. Aumentar la conciencia sobre el aprendizaje móvil mediante actividades de promoción, liderazgo y diálogo.

Recuerda que el uso indiscriminado de los celulares y tabletas en el salón de clase influye fuertemente en el rendimiento académico de los alumnos, disminuye su atención y está comprobado que fuera de la actividad programada con el dispositivo “prohibir el uso de celular a los estudiantes equivale a una hora adicional de clases por semana” dicen los investigadores Richard Murphy y Louis-Philippe Beland, autores de un estudio de la CNN. El estudio informa también que los peores estudiantes son más propensos a distraerse con los teléfonos móviles.  

El uso de tecnologías en las escuelas no garantiza el aprendizaje; sin embargo un buen uso, regulado y orientado, de las tecnologías en el aula, estimula la creatividad, el razonamiento, el interés por la clase, el conocimiento interactivo, el aprendizaje continuo, el dominio sobre las tecnologías, facilita el aprendizaje personalizado, da un mayor alcance al conocimiento, facilita una respuesta y evaluación inmediatas, da acceso al aprendizaje en cualquier momento y lugar, puede ser un apoyo para los educandos con alguna discapacidad, y muchas ventajas más.

15 razones para empezar a usar facebook en el aula

Facebook empezó en la universidad para que los alumnos de Harvard pudieran conectarse de forma divertida. Desde entonces su popularidad ha crecido exponencialmente  y por tanto, ofrece un gran potencial para su uso en el aula.

Si bien los centros escolares y profesores se muestran reacios a esta idea ya que en general la ven como una distracción en clase, con un poco de ayuda, Facebook puede convertirse en una esencial herramienta de aprendizaje colaborativo. De hecho, la práctica demuestra que cuando se utiliza Facebook en una clase, los estudiantes no sienten la tentación de usarla de forma inapropiada.

Por ejemplo, puedes usar facebook para que los estudiantes accedan a información sobre sus deberes, generar un debate sobre un tema expuesto en clase  o solucionar preguntas o problemas que surgen cuando les asignas un trabajo. Facebook debe siempre usarse dentro del aula para tratar temas dentro del plan de estudios  y nunca para tratar temas personales.

El mismo Facebook, ha incrementado las opciones de seguridad y privacidad para que los estudiantes y profesores puedan usar esta popular plataforma y han incluido mucha información dirigida en exclusiva a profesores en:www.facebookforeducators.org. También puedes consultar nuestro post de hace unas semanas: Facebook para profesores: Opciones de privacidad y seguridad que debes usar tu y tus alumnos.

A continuación puedes ver 15 razones para empezar a usar facebook en el aula y sorprenderles:

1. Tus alumnos están ya en Facebook.Todos tus alumnos usan a diario Facebook para conectar con sus amigos y familiares. Aprovecha el conocimiento que ya tienen de la aplicación y su gran interés por ella para realizar actividades de grupo y colaboración.

Si tus alumnos son menores de 14 años y no tienen abierto un perfil en Facebook, pueden abrir una cuenta con el consentimiento escrito de sus padres. Facebook, por defecto, establece medidas de seguridad y privacidad más estrictas para cuentas de personas con edades inferiores a 18 años.

2. Facebook te permite crear una página para tu clase, siendo completamente independiente de tu perfil de profesor, para que puedas separar lo personal de lo profesional. Puedes añadir una foto de perfil que entre todos podéis escoger y un nombre que identifique el centro, el curso y tu nombre como responsable. Por ejemplo: 4º ESO IES XXXX Tutor XXXX.

3. Tus alumnos se conectan a Facebook varias veces al día, incluso desde sus teléfonos móviles, con lo que recibirán tus comentarios o actualizaciones inmediatamente cuando entren en su cuenta. Puedes aprovechar esta funcionalidad para recordarles la fecha límite en la entrega de un trabajo o explicar las directrices de un proyecto e incluso proponerles un libro de lectura durante el verano.

4. Tus alumnos pueden hacerte preguntas sobre sus deberes o cualquier duda fuera del horario escolar y de manera personal a través de la función de email, lo que facilita la comunicación con aquellos estudiantes que se sienten cohibidos en clase.

5. Facebook te permite organizar el material que se vaya publicando a través de las etiquetas, con lo que tus alumnos y tú podéis encontrar fácilmente fotos, enlaces, notas y documentos y revisarlos antes de un exámen.

6. Tus alumnos pueden aprender junto a ti netiqueta y un uso responsable de las redes sociales. En vez de prohibir el uso de Facebook en el centro, que se convierte en una batalla difícil, puedes educar en un uso seguro a través de la práctica diaria.

7. Los padres pueden ver qué se está haciendo en clase (eventos, actividades, debates…) y comprender que los foros sociales pueden beneficiar a los estudiantes si les explicamos cómo usarlos y establecemos límites para que se mantenga una relación profesional entre profesor y alumno.

8. Facebook es gratuito con lo que no requiere de una inversión inicial por parte del centro escolar en una nueva plataforma educativa con almacenaje digital. Y lo más interesante, el tiempo de adopción por la clase es muy rápido por la familiaridad de todos con las funcionalidades de este foro social.

9. Facebook facilita que el debate continúe más allá del aula. Facebook hace que sea muy fácil publicar un enlace en el muro, con lo que los estudiantes pueden compartir artículos o sitios web interesantes que hayan encontrado durante el estudio de un tema concreto. Igualmente se pueden dejar comentarios al respecto o aportar nuevos hallazgos,  alimentando así un trabajo de investigación en grupo.

10. Tus alumnos adquieren habilidades esenciales en el uso de esta tecnología para el día de mañana. Facebook va añadiendo cada vez más funcionalidades profesionales para la educación y las empresas y por tanto experiencia en su funcionamiento puede ser muy ventajoso sino imprescindible para el futuro.

11. Tu clase puede compartir, a través de la página, recursos con otros centros, ahorrando tiempo en la preparación de material.

12. Tu clase puede solicitar la participación de expertos en una materia como un escritor, un músico o un padre. Las posibilidades de colaboración a través de Facebook se multiplican ya que millones de personas utilizan esta red social a diario.

13. Facebook te permite utilizar muchas aplicaciones educativas que puedes añadir en las pestañas laterales de tu página creando una experiencia multimedia. Así puedes añadir, por ejemplo, slideshare para tus presentaciones de powerpoint, scribd para colgar documentos Word o pdfs, el blog del aula, videos colgados en youtube, flickr para fotos, fórmulas matemáticas, encuestas, etc.

14. Puedes crear eventos y compartirlos con padres y alumnos de forma rápida: reuniones trimestrales, fechas de exámenes, excursiones, celebraciones, etc. y cuando llegue el momento enviar recordatorios y ver quién va asistir o quién no ha confirmado todavía.

15. Tus alumnos pueden practicar idiomas extranjeros creando un grupodentro de Facebook e invitando a estudiantes de otros países. También existen páginas con las que puedes practicar como French language.